95％的高就业率为何拉不动中国职业教育的声望?

henry2000888

6月20日，南京中考招生咨询会上职业技术学校吸引家长和中学生

2009年9月11日，教育部部长周济在国新办新闻发布会上表示，2008年全国中等职业学校平均就业率达95.77%，中职就业率连续四年超过95%。2008年全国中等职业教育和高等职业教育招生总规模已超1000万人，在校生逾3000万人，分别占高中阶段教育和高等教育的一半，教育结构战略性调整的目标已经实现。


　　改革开放30年来，职业教育从复苏走向发展，不断壮大。截至去年，全国中等职业学校已有14767所，年招生规模达810万人，在校生2056万人；高等职业院校全国共有1184所，年招生规模达310多万人，在校生900多万人。

　　教育部发布的数据显示，自2005年以来，中职就业率一直保持在95%以上，分别是95.6%(2006年)、96.08%(2007年)、95.77%(2008年)。与此相对的是，高等教育毕业生就业率却落后了。数据显示，2008年全国高校毕业生532万人，平均就业率仅为70%，比同期中职就业率低25个百分点。

　　职业教育高就业率背后的优势到底在哪儿？业内专家分析指出，职业教育优势有三：

　　一是我国职业人才缺口较大，市场供需不平衡。进入就业市场的劳动力结构，大致分为三种：一种是具有中专、职高、大专及以上学历，具备一定专业技术的劳动力；然后是初中以上学历，年龄在18~45岁之间的低技能劳动力；再是初中及以下学历，无技能、高龄劳动力。这三种劳动力占市场比例约为30%∶30%∶40%。而目前企业需求量最大的，是第一种，其次是第二种，三种需求的比例约为50%∶40%∶10%。

　　可以看出，企业对人才的需求量，集中在技能型人才上。就像中央教育科学研究院研究员储朝晖先前表示的那样：“从总需求上讲，我国确实缺乏技能型人才。”另有统计数据显示，到2010年，我国专业技术人才缺口将达1746万人至2665万人。

　　二是国家的大力扶持。教育部职业教育与成人教育司副司长王继平介绍，中央财政从2005年开始，拿出100亿元用于职业教育的基础能力建设，“十一五”期间要建2000个用于职业院校学生实习实训的场所，建设1000个县级职教中心，1000所示范性中等职业学校，100所示范性高等职业学院。同时，国家还计划建立健全中等职业学校学生资助政策体系，每年拿出近180亿元，用于资助中等职业学校的家庭经济困难学生。教育部部长周济就曾说，目前约90%的接受职业教育的学生都能享受每年1500元的助学金。

　　三是天然的就业优势。职业教育以就业为核心，广泛开展校企合作、工学结合，很多学校遵循“一年学基础、一年学专业、一年顶岗实习”的培养模式，十分注重学生的动手能力。此外，职业教育专业设置紧跟市场，学生毕业后进可升学，退能就业，选择灵活。

　　但并不是所有人都对职业教育的前景表示乐观。华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平，在7月29日的《光明日报》撰文说，现阶段我国职业教育体系尚不完善，职业教育无形中被降格为“低层次教育”和“断头教育”。时下很多人认为，既然初中毕业后是打工，中职毕业后同样是打工，而且工作内容和工资水平相差无几，那三年职业教育简直是浪费时间。

　　可见，职业教育的弱势地位并未彻底改变，高就业率背后还有隐忧。对此，有业内人士分析认为，职业教育的隐忧主要体现在以下几个方面：

　　首先是社会认同度不高，毕业生社会地位低。河南省某技校学生就曾感慨，即使职业教育就业率再高，也总被认为是“二等教育”，是学生在上不了一本、二本、三本之后的无奈之举。此外，优秀技工工作累、工作环境相对较差，社会地位也不尽如人意。“这样下去，职业教育怎么能健康发展？”

　　其次是师资力量较弱，教师素质亟待提高。有山东省沿海地区某技校教师指出，现有的教师队伍中，很多人专业技能和实践教学能力都不强，重理论、轻实践，脱离生产实际。这样一来，学生既学不到系统的文化理论知识，又不能掌握实践技能。“现在不少授课老师还是书本中来、口头上去，学生每天在黑板上学开车，搞电焊，病虫预防等，这不是很荒谬吗？”

　　职业教育的隐忧还体现在招生混乱上，国家监管力度不够。湖北郧县某中学学生曾表示，不少职业学校为抢生源，搞有偿招生，招一名学生就给学生所在中学几百元“好处费”。有的地方甚至采取“地方保护主义政策”，只允许学生在县辖区内的职业中专就读。有的地方还用行政手段，给学校下达“指标任务”，完不成任务的实行“考评一票否决”。“这样的职业教育真发人深思。国家应当在职业教育的规范、监督、管理上下工夫，不要把巨大的投入白白浪费了！”

　　国际金融危机给世界各国高校毕业生就业都带来不小压力，于是各国均十分重视职业教育，希望能够借助职业教育的天生就业优势，提升就业率。其中，德国的经验值得我们借鉴。

　　德国拥有健全的职业教育体系，德国学生在读完小学后，会根据父母意见及自己的成绩、潜能、个性和爱好等综合评价，分别进入职业预科学校、实科中学(是一种新型的学校类型，既具有普通教育的性质，又具有职业教育的性质——编者注)、文科中学或综合学校。与中国不同，德国拥有重技术的职业教育氛围，学生不会因上职业学校抬不起头，于是很多德国学生很乐意选择职业学校。

　　为此，不少专家建议政府注意引导舆论，建立尊重劳动、尊重知识、尊重人才的职业教育氛围，并缩小职业间的差距，提高劳动者和技术工人的社会地位和经济待遇，从而改变社会对“蓝领”人才根深蒂固的偏见。同时还应整合职业教育资源，加强基础建设，从管理、师资、投入、生源等方面改变职业教育的弱势地位，让职业教育真正从教育的边缘走向中心，从弱势教育走向主流教育。(田栋栋)

http://www.chinanews.com.cn/edu/news/2009/10-15/1911180.shtml

点评：

中国职业教育在经历一个漫长的低谷以后，随着中国的经济大势和产业升级的带动，开始慢慢上升。这样的低谷向上攀升过程应该是个漫长的但是坚定的过程，同时在很多家长和孩子心目中的残留的过去的印象要改变也是一个相对较长的过程。

我这里要说的是，对于中国职业教育，我们不必自卑也不必自我鄙视，因为我们面临的局面是世界上面任何一个国家都没有遇到过的：

十几亿人口，从农业大国到工业或者后工业国家的过渡，从村庄向小城镇过渡的漫长坚定的过程里面，包括这篇文章作者举例的德国都没有遇到过，所以德国的标杆意义只是一个参考，我们没有办法临摹德国的经验，因为庞大的受教育人口，不是特别高的基础教育，职教口庞大的人才培训物资的缺口，一个混合着多种问题但是有了更多希望的大国，所以我们最好的办法还是群众路线，相信一线教师的发明发现，相信大家想出来的土办法，按照国际标准来生产制造我们合格的人才。

cia1568

Y的，，都是被就业的。。。

oliven

什么叫就业？
这本身就是值得探讨的，
至少应该是用人单位和应聘人员双方认可、接受、达成劳动协议才算真正就业，
而事实是，很多毕业学生应聘者是“被就业”，不是被迫就业就是实际根本没就业而被说成就业

关于就业率的统计，不是以找到工作正式入职来算的，其中一种方式就是：你大学毕业前找到相应的实习单位，拿份资料去盖个章给学校，那就算就业统计的范围。
同时，很多学校规定，如果你大学毕业前找不到实习，你不能毕业。如此看来，如果你没拿到证明，那你就不算是毕业生，不纳入统计范围，如果你拿到证明，又认为你是就业了。 这种情况下，高就业率就产生了。
那实习后学生怎么办呢?有的人找另外的，有的人有机会留下，有的就失业，何况现在是经济特别时机，各种情况都出现。所以我觉得就此特殊情形去评价一种现象或者说是一种趁势，可能不具有规律性。

hbhrbeu

关键还是工资，如果他们工资10000每月，职业教育的声望马上就上去了。

gbg2000

学生就业是高校普遍关心的问题，许多学校为了提高就业率而造假。学校统计的数据又有多少可信度呢？况且统计学生就业率到底有多大意义呢？

zdkqn

忽悠，打工=就业！？

ttkd

关键还是工资

tulawang

不要说什么中国的职业教育，就是中国任何层次的教育，想到了永远都是如何通过办学来、出卖文凭和证书赚钱！有这样办学意图的人，在这样唯利是图的国度，教育有什么声望？

问题是，中国的教育为什么名声那么坏？是教师的道德普遍堕落吗？不是！谁都知道办教育需要资金投入，但是，官府往往就是不给钱，非但不给钱，还要层层设卡，钳制教育课程的合理设置，结果弄得教师里外不是人，而官府却躲在背后，和那些无知的民众大骂教师的不是，凡事拿教师开刀。有这样的官府，中国的教育永远只是花架子，永远都不会有好名声！

谁是中国教育失败的幕后黑手？还用问吗，当然就是官府！

让他们把自己的统计方法和详细数据亮一亮，也好让大伙知道95%是咋来的

slgcyt

8楼说的有道理，只是教育不是个案，而是全社会的缩影。
医院名声更差，为什么？医生在需要救命的时候是最可爱的人，需要转移社会矛盾的时候就是白狼。医院要维持下去当然需要钱，矛盾的焦点在于钱由哪里出。现在的医疗改革提出降药费，提高诊疗费。这其实是在耍猴，大家都知道朝三暮四的故事。药费降了，诊疗费为什么要提高？还不是政府不想出钱，让医院自己想办法把在药上损失的钱再从诊疗费上捞回来。其实改了改去，老百姓掏的钱还是少不了。
其实从政府的嘴里早就可以知道医改的结果，医院要改成效益工资，请问医院的效益从哪里来？还不是宰病人吗？不宰病人的医生效益肯定差，宰病人的医生效益好，收入高，晋职称快，行政职务提的快，结果就是劣胜优汰，好医生越来越少。倒霉的还是老百姓。

sweet

现在所谓的高就业率根本就不可信啊，一些学校为了追求高就业率，要求学生毕业之前都必须找到工作单位签下工作合同，否则就会给设置毕业障碍。所以有些毕业前没有签下工作合同的，就想尽办法找个单位卡个章，交到学校完事。而且，学生虽然都就业了，但在职业技术学院里由于种种原因，理论没学好，技能没学到，找下的工作都很辛苦的，甚至有些工作根本不需要去上职校同样能很容易找到，也就是说他们当中有些人似乎跟高中生相比也没有优势可言。种种迹象表明，职业教育的发展还存在很多的问题，尽管它可能仍是未来发展的一个重要方向。

星小目

是啊 是啊，那个就业率本身就是有问题的。政府为扶持就业提供了很多见习、实习岗位，这些位置大多为期半年到一年。到期或因为本就徒增的原因，或因为待遇的原因根本留不住人的。凡接受了临时出路的学生们也被视为就业了，一种半年后即将失业的就业

henry2000888

引用第8楼tulawang于2009-11-25 10:21发表的 :
不要说什么中国的职业教育，就是中国任何层次的教育，想到了永远都是如何通过办学来、出卖文凭和证书赚钱！有这样办学意图的人，在这样唯利是图的国度，教育有什么声望？

问题是，中国的教育为什么名声那么坏？是教师的道德普遍堕落吗？不是！谁都知道办教育需要资金投入，但是，官府往往就是不给钱，非但不给钱，还要层层设卡，钳制教育课程的合理设置，结果弄得教师里外不是人，而官府却躲在背后，和那些无知的民众大骂教师的不是，凡事拿教师开刀。有这样的官府，中国的教育永远只是花架子，永远都不会有好名声！

谁是中国教育失败的幕后黑手？还用问吗，当然就是官府！

tulawang，现在满大街的代理加盟这类商业游戏，本质上都是让别人冲在一线，自己背后支持，所以教师现在也体会到了教育改革的好处，很多现在的学生不都喜欢教育岗位的稳定了，这样交换的结果就是一线教育必须面对客户（孩子家长和孩子）的挑剔，而设计这些的管理者则居中调停，时不时打这边一板子那边一板子的，这样热点都在这些一线教师身上了

中国教育的名声是不是坏，这些没什么重要的，遵守规则才是重要的，所以有钱的家长可以选择海外送孩子去做留学垃圾，有能力的孩子也可以直接推荐上北大，所以这是个选择很多的时代，一线教师倒是没得选择必须面对顾客的挑剔。

henry2000888

引用第12楼星小目于2009-12-02 16:58发表的 :
是啊 是啊，那个就业率本身就是有问题的。政府为扶持就业提供了很多见习、实习岗位，这些位置大多为期半年到一年。到期或因为本就徒增的原因，或因为待遇的原因根本留不住人的。凡接受了临时出路的学生们也被视为就业了，一种半年后即将失业的就业

也比那些去年还未就业累计到今年的学生强很多了，晚点有晚点的好处，起码流程和人事规则都明白一些了，知道自己喜欢的，知道自己斤两了，这样从新出发也是好的，祝愿这些孩子能顺利完成自己的新选择吧

sloop

就业质量与稳定性如何？
就业的长期保障如何？
都是个未知数
先就业，后择业，但大多都是低层次的就业，所以就有了这个结果！